目的

  • 鞏固學生課堂學習所得知識
  • 為日後課堂作準備
  • 鼓勵學生主動學習,並培養學習興趣
  • 讓教師及學生了解個人學習進度,從而讓教師作跟進
  • 讓家長了解子女學習進程,從而作出跟進
  • 透過校本課業之設計及挑戰題,提升學生學習能力及照顧學生之個別差異

政策

  • 各科科任每天不宜給予學生太多家課(最多1-2份功課) ,同班科任作出協調。
  • 學校時間表逢星期二、三及五設「功課輔導」,科任老師在課堂上指導學生完成功課,讓學生完成部分功課,減少功課壓力,也讓學生有更多時間與家人相處。
  • 只有少量抄寫功課,減少學生作機械式抄寫。
  • 鼓勵學生備課預習。
  • 各科教師設計多元化家課模式 (見家課簡稱表)
  • 教師利用各種網上資源,讓學生進行預習、自學,延伸教學。
  • 利用網上平台家課,例如每日一篇、Bug Club、每日十題、Learning Fun等,增強學生自學能力。
  • 為有特殊學習需要學生訂定功課調適內容。
  • 容許有特殊學習需要學生用數字代碼回答填充題、重組句子等要求抄寫的題目,盡量減省學生抄寫時間。
  • 增加挑戰題予高能力學生,訓練學生解難及高階思維能力。
  • 長假期前,會檢視及統一全校學生功課量,以免太多功課,影響家長親子時間。功課以閱書、網上自學為主。
  • 科任老師把家課寫在家課欄上,並提醒學生把家課填寫在家課冊。
  • 如學生沒有完成家課,老師會記錄在學生手冊內,並通知家長。
  • 教師批改學生課業,並提醒學生改正。

 家長回饋

  • 科任老師在家課上給予多元化回饋,包括欣賞學生強項、給予建議或改善方法、指出學生的家課上問題,並提供適切的改善方法。
  • 科任老師批改學生課業,提醒學生完成改正。
  • 中、英文作文會給予評語,提出讚賞、建議或改善方法。
  • 老師選出學生優質家課,張貼在課室壁報板上,給予學生肯定。
  • 利用學生自評,培訓學生自我檢視錯誤的能力及習慣,促進學生自我檢測,進而自省及自我完善能力。
  • 學生同儕互評,促進學生高層次思維,互相學習。
  • 家長參與評估,期望能為學生的學習動機、態度及表現帶來正面影響。