仁愛堂劉皇發夫人小學

全方位學生輔導服務計劃書

2020-21年度

駐校社工:卓嘉敏姑娘 朱嘉豪社工

提供服務機構:復和綜合服務中心

 

1.本校學生輔導服務的發展狀況

為使學生在成長方面有更全面發展,本校推展輔導工作著重全體共同合作,包括:校長、主任、社工、全體老師及家長,為學生提供具預防性、補救性及發展性的輔導服務,協助學生發揮潛能,並照顧學生在成長過程上包括個人、社交、學業及事業四個範疇上的成長需要,以達致學生全人發展。

 

有利條件

  • 校方重視不同持分者的溝通,透過多元化的平台,促進教職員、師生及家校間的聯繫。
  • 家長對校內輔導工作已有認識,在需要時懂得尋求協助,有助及早解決問題。
  • 學校設有班主任節課,加強教師與學生之間的溝通;又實施雙班主任制,透過正、副班主任互相協作,為學生提供更全面的成長支援。

 

弱處分析

  • 不少學生生長於單親家庭,因此部份父母在照顧及管教方面出現困難,以致學生於待人接物未如理想,尤其人際溝通及自律方面較弱。

部份老師缺乏訓導及輔導方面的知識和訓練,處理學生問題及提升學生心理素質的能力不足。

 

按學校在2019/20學年運用「情意及社交表現評估(APASO)套件」評估四至六年級學生的成長需要、教職員會議檢討等結果、學生支援和輔導工作的分析如下:

  1. 提高關注以下的學生成長需要:
  • 四、五年級學生 : 成就感、經歷 (數據低於常模)
  • 五年級 : 機會 (數據低於常模)
  • 五、六年級學生 : 整體滿足感 (數據低於常模)

 

  1. 各級較需要關注的成長要素如下:
  • 一年級學生 : 社交技巧
  • 二、三年級學生 : 情緒管理
  • 四至六年級 : 自尊感

 

2. 本年度學生輔導服務的目標

  • 加強學生情緒管理及社交技巧,建立和諧的校園氣氛。
  • 增加學生正面經驗,建立學生自尊感。
  • 提升老師推展班級經營的能力,建立校園關愛文化。
  • 加強家校合作,共同發展學生輔導服務。

 

3. 實施策略

政策及組織

  • 發展多元化的溝通平台,包括輔導組會議、訓導組會議、學生支援組會議、分級班主任會議等,讓各組成員溝通緊密,加強訓輔訊息的流通,並持續地檢視輔導工作的進展及作即時的修正。
  • 建立學生級層發展的特色,透過班本、級本、全校性的計劃,從而培養學生正面價值觀,發揮學生潛能。
  • 引入不同的社區資源,與社福機構合作,豐富及平衡各項發展性、預防性及治療性的輔導工作。
  • 執行及檢視「校內個案轉介機制」、「處理學生輟學問題程序」及「危機處理」的程序。

 

個人成長教育

  • 推行本年度輔導主題活動 -「堅毅」。
  • 「校本生活教育課程」整合及按級本需要調節各項成長教育的主題,包括個人、群性、學習及事業的範疇。
  • 「校本生活教育課程」透過互動式及體驗學習法,加強學生的參與及實踐,並適時引導學生作自我反思。
  • 透過級本的聯課活動,推行能對焦各級學生需要的輔導工作。
  • 「成長的天空計劃」讓學生學習面對逆境,並著重知識、技能和態度的結合。

對家長的支援

  • 推行家長教育,舉辦家長講座或工作坊,以提升家長的管教能力,改善親子關係。
  • 發展多元化的渠道,包括校訊、學校網頁、定期電話聯絡、家長日、家校活動等,促進家校溝通合作。

 

對教師的支援

(a) 透過專業培訓,提升老師處理學生的情緒和行為問題的能力。

(b) 透過多元化的渠道,如級本班主任會議、電話聯絡、電郵等,支援老師推行班級經營及處理學生問題。

(c) 讓老師參與不同層次的輔導工作,包括執行及檢討活動等,提升老師作為持分者的角色及功能。

 

輔助服務

  • 以諮詢、個案或小組的形式,為有需要的學生提供具治療性的輔導服務,協助他們克服在情緒、行為或社交上出現的困難。
  • 透過與教師、家長及相關的專業人員緊密的溝通及協作,以跨專業跟進個案的模式,協助學生解決困難及促進成長。

 

4.學生輔導工作計劃

  • 政策及組織

工作計劃

對象

進行日期

評估指標

評估方法

負責人

1. 發展多元化的溝通平台

l   訓輔會議

l   學生支援組會議

l   個案會議

l   各級班主任會議

l   行政會議

l   電話及電郵

校長

主任

全體教師

全年

70%教師同意溝通平台有助提升輔導工作

 

教師問卷

 

校長

德輔組

訓導組

學生支援組

 

2.       執行及檢視個案轉介機制

全體教師

 

全學年

70%教師明白個案轉介機制

教師問卷/輔導檢討會

德輔組

 

3.       執行及檢視「危機處理」的程序指引

全體教師

 

全學年

70%教師明白危機處理的程序

教師問卷/輔導檢討會

德輔組

 

 

 

  • 個人成長教育

工作計劃

對象

進行日期

評估指標

評估方法

負責人

1.       校本生活教育課程

l   個人發展

l   群性發展

l   學習範疇

l   事業範疇

l   發展課程:訂立目標、解決困難、情緒管理、社交技巧、樂觀感

各級學生

全學年

70%教師同意成長課對學生在個人、群性、學業、事業四方面的技巧有所改善

70%教師同意成長課有助加強班級經營

教師問卷

各級班主任

德輔組

 

2.       校園讚賞文化活動

第一部份:收集學生「讚賞便條」小卡紙,每周或隔周於午膳時段由各級學生負責透過廣播系統公開表揚老師或同學,隨之播放正面/勵志的歌曲,營造一個正面和讚賞文化的校園。

第二部份:藉第一部份活動鼓勵教師對學生多作出口頭或書面的讚賞和鼓勵字句,並引導教師作出具體、鼓勵性及正面的讚賞內容。

全體學生

全學年

APASO在以下範疇能達到全港常模水平:
三至六年級學生
成就感

 

70%教師同意讚賞文化有助加強學生正面行為

APASO
教師問卷

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

3.       親親小一

於小息時間進行一年級入班活動,透過有趣遊戲及問答方式,協助一年級學生適應小學校園生活。

一年級學生

10月

l   70%參加者明白活動內容

l   70%參加者投入活動

 

口頭詢問

觀察

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

4.       「和諧快線」情緒教育活動

讓學生認識情緒,及學習正確表達情緒的技巧,以建立良好人際關係。

一、二年級學生

4月

l   70%參加者同意更認識自己的情緒

l   70%參加者同意學習到如何正確表達情緒

學生問卷

觀察

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

5.       「護苗教育巡迴車」性教育課程

透過啟發性的遊戲、卡通和多媒體的運用,為學生提供性教育課程,在輕鬆的氣氛中教導學生學習建立正確的性態度及如何防範性侵犯。

六年級學生

5月

l   70%參加者同意學習到正確的性態度

l   70%參加者同意學習到如何防範性侵犯

學生問卷

觀察

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

6.       「劉小Sing星」

舉辦歌唱比賽,為學生校園生活增添樂趣。比賽分為個人、小組及班際組別,亦鼓勵各班自選司儀,介紹自己班的表演節目,並設「最佳司儀」、「最具創意表演」、「最佳表演」等獎項。

各班學生

6-7月

APASO在以下範疇能達到全港常模水平:
三至六年級學生
機會、整體滿足感

APASO

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

7.       成長/德育學生講座

按本年度學生的需要,舉辦相應主題的講座或工作坊,即時回應學生成長需要。

l   認識網上社交活動的正確應用方法

l   培養堅毅精神

各級學生

全學年

l   70%參加者同意學習到正確網上社交的方法

l   70%參加者同意從學習到堅毅的精神

學生問卷

 

德輔組

 

8.       好彩「種」有你

在班主任協助下,每班學生種植屬於自己班別小盆栽,提升學生成就感。

 

四至五年級學生

下學期

APASO在以下範疇能達到全港常模水平:
四、五年級學生
經歷、成就感

APASO

 

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

9.       「實戰升中」工作坊

舉辦模擬升中面試工作坊,協助學生為升中面試作好準備。

 

六年級學生

2月

70%參加者同意活動有助他們應對升中面試事宜

學生問卷

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

 

10.       「調解師」

每班委任兩位學生為「調解師」出席調解師訓練工作坊。其後「調解師」負責主動勸停同學不理想的行為,以及平息衝突或欺凌情況,成為班上榜樣去鼓勵更多正面行為,建立班內和諧氣氛。

四、五年級學生

下學期

70%參加者同意學習到如何處理衝突

學生問卷

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

11.       「Puzzles」

把個別學科成績能互補的學生進行配對,並協助學生建立互助關係。

被識別出適合參與活動的三年級至五年級學生

全學年

70%參加者同意在計劃中學習到互相幫助

學生問卷

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

 

 

 (c) i.  對教師的支援工作計劃

工作計劃

對象

進行日期

評估指標

評估方法

負責人

1.       教師培訓
按本年度教師的需要,初步計劃籌辦以下項目 :

l   如何有效處理家長投訴

 

全體教師

11月

70%教師同意活動有助他們處理家長投訴

教師問卷

 

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

2.       支援教師諮詢

透過多元化的渠道,如級本班主任會議、電話聯絡、電郵等,支援老師推行班級經營及處理學生問題。

全體教師

全學年

70%教師同意渠道能有效提升互動及溝通

教師問卷

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

 

(c) ii. 對家長的支援

工作計劃

對象

進行日期

評估指標

評估方法

負責人

1.       支援家長諮詢

為家長提供專業意見及情緒輔導。

全體家長

全學年

家長能透過不同渠道與社工聯絡

觀察

口頭詢問

 

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

2.       多元化家校溝通渠道

l   家長日

l   學校網頁

l   校訊

l   電話聯絡

全體家長

全學年

家長能透過不同渠道接觸社工或輔導資訊

觀察

口頭詢問

 

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

3.       家長講座/工作坊

按本年度學生的需要,初步計劃籌辦以下小組項目,並作持續及適時的修正及增減。

l   網絡親子溝通與管教

l   協助小六學生準備升中

全體家長

全學年

l   70%參加者同意活動有助提升他們的親子溝通技巧

l   70%參加者同意活動有助他們認識子女成長需要

家長問卷

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

 

(d) 輔助服務

工作計劃

對象

進行日期

評估指標

評估方法

負責人

1.       個案輔導

l   個別面談

l   出席學生支援會議

l   給予有關家長及老師專業意見

l   撰寫及處理有關文件

l   為有需要學生作轉介

 

經校內轉介程序及校外 系統轉介的 有需要學生

全學年

70%跟進的個案 有改進

輔導個案評估表

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

2.       小組輔導

按本年度學生的需要,初步計劃籌辦以下小組項目,並作持續及適時的修正及增減。

l   「唯我獨專」小組(低年級)

l   「社交小達人」社交小組(低年級)

l   「情緒小主人」小組(低年級)

l   「兒童守護隊」認識權利和義務小組(高年級)

 

經校內轉介 程序及經初 步評估有需 要及適合參 與小組輔導 的學生

 

全學年

70%組員能達至小組所訂之目標

學生問卷

觀察

卓嘉敏姑娘

朱嘉豪社工

 

3.  成長的天空計劃(四至六年級)

 

l  輔助小組

l  歷奇活動

l  義工服務

l  親子活動

l  教師工作坊

各級學生經「香港學生資料表格(HKSIF)」識別出有正向需要,或經校內轉介程序及經初步評估有需要或適合小組輔導的學生

全學年

活動平均出席率達75%或以上

 

70%學生在參加計劃後,能有助提昇抗逆力包括:情緒控制、解決困難、目標訂定和接受別人意見

組員自我檢視(填寫問卷及與工作員作個別面談)

 

觀察

 

透過與支援人員、教師、及家長作個別諮詢或會議共同跟進個別組員的改善情況

社工及其他相關政府或非政府機構的專業支援人員

 

5.資源分配

  1. 運用「學生輔導服務津貼」、「額外津貼」及「成長的天空計劃津貼」向復和綜合服務中心、香港宣教會、循道衛理中心、護苗基金及香港基督少年軍購買服務。
  2. 由復和綜合服務中心委派兩名學生輔導人員負責全職五天駐校服務。
  3. 由復和綜合服務中心提供學生輔導活動及支援教師和家長的服務。
  4. 由循道衛理中心、復和綜合服務中心及香港宣教會提供「成長的天空計劃」。

 

6.經費預算

項目說明

經費

1. 班級經營活動物資

$17800

2. 校本生活教育課程物資

$3000

3. 聯課活動 – 學生講座

$6000

4. 教師專業培訓及支援

$2000

5. 家長專業培訓及支援

$2000

6. 校本獎勵計劃

$50000

7. 「成長的天空計劃」(小四至小六)(向循道衛理中心、復和綜合服務中心及香港宣教會購買服務)

$521370

總計

$602170