1. 目標和方向
    • 根據教育局的課程指引，本校課程「以學生為本」，設計不同的主題教學及透過體驗式學習，提升學生對學習的興趣。
    • 重視學生兩文三語的能力 ，透過舉辦大型活動， 例如: 中秋節跨科活動、YOTIEs’ International Day、中華文化日、 YOTIEs’ Book Day等大型活動，透過遊戲了解學習重點之外，從而提升學生溝通能力。

 

  1. 課程策劃提升教學效能
    • 推行「小班教學」，以提高學生的學習的主動性和互動性。
    • 加強家長教育，定期舉行家長工作坊，教授家長教導學生的技巧。
    • 營造豐富的語言環境，培養學生兩文三語的溝通及學習能力。午息時段進行全年YOTIEs’ Language Day，由中、英、普科任因應教學主題設計科本攤位遊戲， 讓學生透過遊戲加強學習概念，從而提升學習自信心。

 

  1. 照顧學習差異的策略
    • 因應學生中、英、數能力，設置加輔班、課後輔導班，照顧學生學習需要及個別差異。
    • 課業設有挑戰題，讓不同能力的學生能按其學習需要進行學習。
    • 設功課輔導課節， 引導學生完成課頁。

 

  1. 促進學習的評估政策
    • 學校根據課程目標及需要，進行多元化的評估，包括進展性評估:
      • 一至三年級: 中英數常單元鞏固 (每科每個學期各四次)
      • 四至六年級: 中英數常小測 (每科每個學期各兩次)
    • 至於總結性評估，全學年共有兩個學期，每學期設有考試一次。
    • 除此之外， 學校能採用多方參與的評估方式，全面評估學生的學習進展和成果。根據評估目的、學習目標和學習過程，設計合適的多元化評估，例如專題研習、網上練習、觀察等，以反映學生在知識、技能和態度方面的表現和付出的努力。

 

  1. 學生學習成效的評鑑
    • 每次評估或考試完畢，各科組均會善用評估資料診斷和評鑑學與教的成效，從而改善教學，促進學習。中英數三科更因應學生考試難點製作試後跟進工作紙， 從而令學生更易掌握學習重點。

 

  1. 教師專業發展的安排
    • 定期進行共同備課會議， 讓教師商討每個課題的學習難點，從而設計有效的教學工具， 提升課堂學與教及課堂 互動。
    • 定期進行電子教師工作坊 ，提升課堂互動及使用電子器材技巧。
    • 定期參與教育局校本支援計劃， 提升老師教學質素及課堂設計。